jueves, 24 de abril de 2014
Documentos de Apoyo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GENERALES DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
DOCUMENTO RUTA DE ACOMPAÑAMIENTO 2014
PNLE Y CONTENIDOS JORNADAS CON PTA 2013
Presentación gestión 2014
presentacion PER
Presentación PNLE
Eventos IEI 4
Feria Municipal del Conocimiento Maicao 2014 "TEJIENDO SABERES"
El 21 de Agosto de 2014 en el municipio de Maicao, en las instalaciones de la Universidad de La Guajira, se llevo a cabo la Feria municipal del conocimiento "TEJIENDO SABERES", donde las distintas instituciones educativas del municipio, dieron a conocer las diferentes experiencias inspiradoras, que están desarrollando los docentes en el aula de clases con sus estudiantes, experiencias que van apuntadas a las áreas de Matemáticas y Lenguaje según lo establece el Programa Todos a Aprender PTA.
Celebración del día del Maestro
El jueves 15 de Mayo en nuestras instalaciones se realizo un agasajo con todos los docentes de la institución donde se le brindo un almuerzo y se le entrego un obsequio por parte de la Rectora Quintina Gonzalez Ramirez agradeciendo la ardua labor del cuerpo docente y nuestro Tutor PTA Faydis Calle Osorio.
Concurso de Rondas y Juegos Maicao 2014
En el Coliseo Jorge Toyota Novoa se realizo el concurso de rondas y juegos 2014 donde participaron todos los colegios de la zona rural de maicao, entre los cuales participo nuestra institución ocupando el segundo puesto en este gran evento infantil.
Celebración Día Del Niño e Idioma
El día 23 de Abril del 2014 se celebro en I.E.I #4 sede majayutpana el día internacional del niño y el día del idioma con el cual se homenajeo a nuestro nobel fallecido Gabriel Garcia Marquéz, donde se realizaron diferentes actividades como presentación de carteleras alusivas al idioma y resaltando su vida y sus obras mas destacadas; además de poesías, coplas, cantos y dramatizaciones.
con relación al día del niño se hicieron rondas y los maestros se disfrazaron de niños recordando su infancia.
Viviendo la Semana Santa
El 10 de abril de 2014 en nuestra institución se conmemoro la semana santa, donde recordamos mediante dramas y presentaciones por parte de los estudiantes y profesores el viacrucis de nuestro señor Jesucristo.
Ademas se realizo la feria del dulce donde participó toda la comunidad educativa.
Celebración del Carnaval 2014 Majayutpana
El Viernes 28 de marzo en el IEI # 4 sede majayutapana se realizo el carnavalito 2014 donde los niños y maestros hicieron diferentes presentaciones y bailes característicos del carnaval de barranquilla.
PTA EN EL IEI 4
Capacitación realizada por el Tutor Faidis Calle sobre PTA a todo el cuerpo docente el IEI N°4
miércoles, 23 de abril de 2014
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Uno de los aspectos que más contribuye a la consecución de los objetivos y la sostenibilidad del Programa “Todos a Aprender”, es la conformación y consolidación de comunidades de aprendizaje (CDA), entendidas como un “proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno, para conseguir una sociedad de la información (…) basada en el aprendizaje dialógico y en una educación participativa de la comunidad en todos los espacios, incluida el aula.” (Valls, 2005, pár. 1).
Además, es preciso tener en cuenta que los procesos de transformación de las prácticas en los EE requieren la generación de una actitud reflexiva y crítica, basada en motivación intrínseca sobre la conveniencia de la consecución de los objetivos propuestos por parte de los miembros de las comunidades educativas. Estos aspectos redundarán en mejoramiento de las prácticas docentes y en la adquisición de una perspectiva de impacto pertinente sobre las comunidades en las que se encuentra inserta la escuela, lo cual, a su vez, redundará en el empoderamiento de la totalidad de las comunidades.
De esta manera, las CDA que se conformen en cada EE se concentrarán inicialmente en la identificación de las prácticas idóneas de planeación, ejecución y evaluación pertinente, con el fin de lograr pasar de la planeación inconexa de los perfiles de los estudiantes, de la institución, de las necesidades educativas a una pertinente, intencionada y con perspectiva de desarrollo de competencias. Para tal propósito, se espera que los Directivos Docentes, como gestores principales del EE, no sólo faciliten las condiciones propicias para este trabajo, sino que, además, contribuyan a su seguimiento.
Comunidad de Aprendizaje del IEI # 4
martes, 22 de abril de 2014
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE IEI 4 MAICAO
QUINTINA GONZALEZ RAMIREZ
Rectora
IEI #4
YUZMARY PAZ GONZALEZ
Licenciada en Español con Enfasis en Lengua Castellana
Licenciada en Español con Enfasis en Lengua Castellana
Coordinadora Academica
yuzmago@gmail.com
yuzmago@gmail.com
AURELIANA FLORIAN MORENO
Normalista Superior
Docente de Ingles
auraf_m@hotmail.com
OMAR ALBERTO ROJAS
Ingeniero Electronico
Docente Mecanica y Fisica
Omar_Alberto_28@hotmail.com
MONICA PATRICIA DUQUE PAZ
Normalista Superior
Docente Grado Primero
modupa272@gmail.com
OMAR BERNARDO ARNEDO LAMADRID
Microbiologo Industrial
Docente de Naturales y Quimica
omarbarnedo@hotmail.com
ALDRIN GONZALEZ
Normalista Superior con Enfasis en Lengua
Castllana
andrin29@hotmail.com
KIARA YOLAINE GONZALEZ
Normalista Superior
Docente de Preescolar
kiaragonzalez@uniguajira.edu.co
MARGARA GONZALEZ RAMIREZ
Licenciada en Pedagogia Infantil
Docente Grado Segundo 02
margara1@hotmail.com
Lausanelly Gonzalez Ramirez
Normalista Superior
Docente de Artistica
MARIA SUSANA GONZLEZ AREVALO
Licenciada en Etnoeducacion con Enfasis en Ciencias Naturales y Medio Ambiente
Docente Cuarto 02
EDGARDO ANTONIO REYES SIERRA
Normalista Superior con Enfasis en Lengua Castellana
Docente Sociales y Filosofia
Edgar2_alijuna@hotmail.com
YERCINE JOSE DUARTE BERRIO
Ingeniero de Sistemas
Docente de Informatica
yercine@gmail.com
NAILETH ARZUZA VILLA
Licenciada en Etnoeducacion con Enfasis en Lengua Castellana
Docente de Español
nay.av@hotmail.com
BRIYIBEL GUERRA SOLANO
Licenciada en Etnoeducacion
briyibel@hotmail.com
Docente Grado
ODONIA MATOS MORALES
Licenciada en Etnoeducacion con Enfasis en
Biologia y Quimica
Docente Grado Quinto
Darydar.1730@hotmail.com
NANCY ESTHER RAMIREZ
Normalista Superior
Docente de Proyecto Pedagogico Productivo
yonance@hotmail.com
ROBINSON GONZALEZ
Normalista Superior con Enfasis en Lengua
Castellana
Docente de Cuarto
MISTICA GONZALEZ DE PAZ
Normalista Superior
Docente Tercero
misgora@hotmail.com
sábado, 19 de abril de 2014
PNLE
PLAN NACIONAL DE LECTURA (PNLE)
Leer Es Mi Cuento
El Gobierno Nacional está adelantando el Plan Nacional de Lectura y Escritura, Leer es mi cuento, una iniciativa liderada por los Ministerios de Educación y de Cultura, que busca que los colombianos integren la lectura y la escritura a su vida cotidiana, participen de manera acertada en la cultura escrita y puedan enfrentarse de manera adecuada a las exigencias de la sociedad actual.
El Plan Nacional de Lectura y Escritura, en el sector educativo, busca fomentar el desarrollo de competencias en lenguaje mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento del papel de la escuela y de la familia en la formación de lectores y escritores. El Plan implica acciones con los estudiantes durante toda la escolaridad, y de manera transversal, en todas las áreas, asignaturas y competencias. Para lograrlo, se propone el desarrollo de estrategias relacionadas con tres componentes:
a) la disponibilidad y el acceso a diferentes materiales de lectura.
b) la formación de docentes y otros mediadores para que se reconozcan a sí mismos como lectores y escritores y, en su rol de mediadores
c) la gestión escolar en términos de la toma de decisiones y el emprendimiento de acciones desde diferentes instancias en relación con el desarrollo del Plan.
Lo anterior ha de operar en el marco de dos componentes transversales que afectan y direccionan el desarrollo del Plan. De un lado, tienen lugar los procesos de comunicación y movilización, y de otro, las estrategias de seguimiento y evaluación del Plan.
Además, es importante tener en cuenta que, dado que el Plan busca impactar a toda la sociedad y no sólo a quienes están día a día en la realidad de la escuela, la familia se vincula como un agente central en la formación de lectores y escritores. En esta línea, se emprenderán acciones para promover espacios de lectura y escritura en casa, lograr el reconocimiento de todos los miembros de la familia como lectores y escritores y posicionar el rol de estos como mediadores en acciones puntuales del Plan para el trabajo con los estudiantes dentro y fuera de la escuela.
Objetivo General
Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura (comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual) de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores y del papel de las familias en estos procesos. En este sentido, se retoma lo planteado en el Plan Decenal de Educación (2006-2016): "Fomentar y garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno".
- Promover la disponibilidad y el acceso a libros y otros materiales de lectura y escritura, en espacios y tiempos escolares y extra escolares.
- Generar esquemas que fortalezcan la gestión educativa en los ámbitos nacional, departamental y municipal, y que garanticen la ejecución del Plan Nacional de Lectura y Escritura.
- Desarrollar orientaciones que permitan mejorar la gestión administrativa y pedagógica en los establecimientos educativos, a través de acciones que atiendan a los directivos docentes.
- Desarrollar programas de formación de docentes y otros mediadores para el uso y la apropiación de los materiales que conforman la colección básica.
- Vincular desde la escuela a la familia como agente fundamental dentro del proceso lector y escritor de los niños, las niñas y los jóvenes.
Mas Informacion En:
viernes, 18 de abril de 2014
Reseña Historica
RESEÑA HISTÓRICA DEL IEI N° 4
Decreto N° 287 de 2002 el gobernador del departamento de la Guajira (Nando De Luque), en uso de sus facultades legales y las conferidas por la ley 715 2001 y las organizan según el número 064 del 2002 que dando las escuelas Majayutpana y Limoncito como CEIR N° 5.En el 2004 se hace la restructuración de las escuelas aledañas de resguardos indígenas para así conformar el C.E.I.R Nº 5 SIENDO LA PRINCIPAL MAJAYUTPANA; mas nueve sede adicionales Piyushipana, María Concepción Epinayu, Naranjito1, naranjito 2, Kantawama>ana, Juralen Silencio, Jonjoncito, Limoncito. La resolución nº 2931 del 30 de octubre de 2007 se conforma la Institución Educativa Nº 15, dirigido bajo la dirección de el señor Luis Dávila con tiempo de prueba, se solicito que la institución que tuviese la razón social rural, para así mantener la autenticidad wayuu.En el mes de septiembre de 2008 bajo la resolución nº 647 obtuvimos el titulo de la razón social; Institución Educativa Indígena Rural nº 1,En el 2010; por situaciones ajena a nuestra voluntad somos dividido de la I.E.I.R. Nº 1; para conformar el C.E.I.R Nº 11, con dos sede las cuales son Kantawama>ana y Juralen; siendo la sede principal Majayutpana:· En este año la sede Majayutpana: cuenta con dos (2) docentes en propiedad, dos en provisionalidad, 19 en contratación; la población estudiantil es de 370 estudiantes; contamos con 4 aulas, 2 enrramadas y los demás grados se imparte a las sombras de los arboles típicos de la región (el trupillo), una sala de informática, una biblioteca. Un sitio de restaurante escolar deficiente en su infraestructura física, una batería sanitaria deteriorada e insuficiente para la cantidad de estudiantes.
Kantawama>ana: cuenta con los grados de pre-escolar a quinto (5º) y una población de 25 estudiantes, atendidos por un educador que implementa el método de escuela nueva.
Kantawama>ana: con una población estudiantil de 52; su infraestructura continúa sin novedades.Juralen: con una población estudiantil de 27; su infraestructura se encuentra deteriorada por negligencia de la comunidad donde está ubicada ya que los implementos no han tenido el cuidado necesario.
- Majayutpana: Cuenta con un número de estudiante de 452 matriculados, con una infraestructura de (9 salones de material, una micro-biblioteca, un aula de artesanía, una sala de informática dotada, 5 enrramadas, una batería sanitaria, un cafetín, una cocina típica, un salón y un comedor en proceso de construcción).
- Kantawama>ana: con una población estudiantil de 52; su infraestructura continúa sin novedades.
- Juralen: con una población estudiantil de 27; su infraestructura se encuentra deteriorada por negligencia de la comunidad donde está ubicada ya que los implementos no han tenido el cuidado necesario.
Para el
2014, y con la resolución 0474 del 15 de Mayo del 2013 otorgada por el
Ministerio de Educación se hace efectiva legalmente la conformación de la
Institución Educativa Indígena No 4,
contando con la sede principal Majayutpana, Kantawamana, Juralen, Jepen y con
tres aulas alternas en las comunidades de Jununtao, Amalipa y Ekimana que por
su lejanía y difícil acceso, la Secretaria de Educación Municipal la anexo al
I.E.I No 4.
• Majayutpana: Cuenta con un número de estudiante
de 530 matriculados, 22 docentes contratados, 7 administrativos, 3 docenes
provisionales y 2 docente en propiedad y 1 Directivo Docente ( rectora ) con
una infraestructura de (11 salones de material, una biblioteca, una sala de informática dotada, 3 enrramadas, una batería sanitaria, un cooperativa, una cocina típica y un
comedor.
Perfil
de los Administrativos y Docente de Majayutpana.
Rectora:
Quintina González Ramírez ( Lic. En Administración Educativa y Mcs
Coordinadora
Académica: Yusmary Paz (Lic. Lenguas
Castellana),
Coordinadora
Disciplina: Aura Epieyu, Normalista.
Docentes:
Kiara
González: Normalista Superior. (Pre-escolar)
Monica
Duque: Normalista Superior (Primero)
Briyibel
Guerra: Lic en etnoeducación y Mcs en Ciencia de la Ed.( Segundo 01 ).
Margara
González: Lic. En Ped. Infantil (segundo 02 ).
Mistica
González: Normalista Superior (tercero).
Robinson
González: Normalista Superior ( Cuarto 01) .
Maria S
González: Lic. En Etnoeducacón Enf. C.Nat. ( cuarto 02 ).
Odonia
Matos: Lic etn. Enf. Biología y química. ( quinto ).
Launellys
López: Normalista Superior.( sexto ).
Aureliana
Florian: Normalista Superior. ( séptimo ).
Nancy
Ramírez: Normalista Superior. ( octavo ).
Edgardo
Reyes: Normalista Superior. ( noveno).
Omar
Arnedo: Microbiólogo Industrial ( decimo ).
Yusmari
Paz: Lic. Lenguas Castellana. ( once ).
Omar
Rojas. Ingeniero Electrónico. ( Rotativo ).
Samir
Caraballo: Lic. Humanidades Básica Con
Enf Ingles.( rotativo ).
Yercine
Duarte: Ingeniero de Sistema. ( rotativo ).
Naileth
Arzuza: Lic. En Etnoeducación con enf.
ducación
Con enf. Lect. Comp. (rotativo).
Lauisanelly
González : Normalista Superior. ( rotativo ).
Andrin
González : Normalista Superior. ( Rotativo ).
• Kantawama>na: con una población estudiantil de 37; su
infraestructura continúa sin novedades, Con la entrega de 12 pupitres unipersonales
nuevos, multigrado.
Docente: Eberto Alfonso Marulanda Martínez. Lic en
Básica con enf. En Informática.
• Juralen: Cuenta con una población estudiantil de 27 entre 0°;1°,2° y 3°; su infraestructura se
encuentra deteriorada por negligencia de la comunidad donde está ubicada, ya
que los implementos no han tenido el
cuidado necesario.
Docente: Lenis Fernández. Bachiller Académico.
• Ekimana: con una población estudiantil de 30; su
infraestructura una enrramada grande,
baño y una alberca. (Multigrado).
Docente: Julia González Ramírez. Administradora de Empresa.
• Jununtao: con una población estudiantil de 25; su
infraestructura una enrramada, Con 17 pupitres unipersonales.
Docente: Nancy González. Bachiller Académico.
• Jepein: con una población estudiantil de 33.
Cuenta con los Grados 0°,1°,2°,3°; cuenta con un aula que necesita reparación , Con 20 pupitres
unipersonales, 4 mesas con 20 sillas correspondiente .
Docente: Manuela Patricia Fernández. Normalista
Superior.
• Amalipa: con una población estudiantil de 23
estudiantes. Cuenta con los Grados 0°,1°,2°,3° y 4°; cuenta con enrramada, Con
16 pupitres unipersonales, 4 mesas con 12 sillas correspondiente pequeñas.
Docente: Edelvis González Ipuana. Bachiller
Académico.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)